Michèle Grossen

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109 publications

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2023
 
De la douleur à la colère : mise en discours des émotions et travail thérapeutique
Salazar Orvig Anne, Grossen Michèle, Meystre Claudia, 2023/08/25. Langages, N° 231 (3) pp. 79-92. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_7335C537A445]
 
Remembrance et polyphonie dans des récits retraçant la disparition forcée d’un proche. Une étude exploratoire.
Katz Muriel, Grossen Michèle, Bourguignon Manon, Dermitzel Alice, 2023/03/01. Bulletin de Psychologie, 4 (582) pp. 267-278. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_E116FFDD6EB5]
 
La collaboration, enjeu d’une réforme de politique cantonale du vieillissement
Gfeller Fabienne, Grossen Michèle, Zittoun Tania, 2023. Gérontologie et Société, 45 (172) pp. 97-113. Peer-reviewed.
[serval:BIB_166A67B280A2]
 
Réformes politiques face au vieillissement démographique : Diversité des perspectives dans la mise en œuvre d’une politique socio-sanitaire
Gfeller Fabienne, Grossen Michèle, Cabra Martina, Zittoun Tania, 2023. Revue Interdisciplinaire d’Éducation par et pour les Doctorant.es, 1 (1) pp. 38-48. Peer-reviewed.
[serval:BIB_BA95F7C17DCE]
2022
Nouvelle technologie de gestion du diabète: apprendre ensemble et en situation [New technology of diabetes management: learning together and in situation]
Pralong M., Danesi G., Panese F., Burnand B., Hauschild M., Grossen M., 2022/09/21. Revue medicale suisse, 18 (796) pp. 1767-1769. Peer-reviewed.
[URN][DOI][Pmid][serval:BIB_39E1898A11E6]
2021
Learning to manage diabetes using a flash glucose monitoring device at a summer camp: A collective appropriation process
Danesi Giada, Pralong Mélody, Grossen Michèle, Panese Francesco, Hauschild Michael, Burnand Bernard, 2021/12. Learning, Culture and Social Interaction, 31 p. 100570. Peer-reviewed.
[URN][DOI][WoS][serval:BIB_B96CBA88ED58]
Quand le dialogisme franchit la frontière de la psychologie
Grossen Michèle, 2021/08/06. dans Muller Mirza, N., & dos Santos Mamed, M. Sur les frontières de la pensée, Antipodes.
[URN][serval:BIB_0F5279C51347]
2020
Learning through obstacles in an interprofessional team meeting: A discursive analysis of a systemic contradiction
Ros Jenny, Grossen Michèle, 2020/12/01. OUTLINES – CRITICAL PRACTICE STUDIES, 21 (2) pp. 29-59. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_A9C8AEEF0B79]
Creating new spheres of experience in the transition to a nursing home.
Zittoun Tania, Grossen Michèle, Tarrago Salamin Fabienne, 2020/09/01. Learning, Culture and Social Interactions , 28. Peer-reviewed.
[URN][DOI][serval:BIB_BA7CB229DD57]
Techno-social reconfigurations in diabetes (self-) care
Danesi Giada, Pralong Mélody, Panese Francesco, Burnand Bernard, Grossen Michèle, 2020/02/03. Social Studies of Science p. 030631272090349.
[URN][DOI][Pmid][serval:BIB_57D74B8FD31C]
L'explication du diabète dans une séance d'éducation thérapeutique : une activité discursive contribuant au développement professionnel des soignants
Dos Santos Mamed Marcelo, Grossen Michèle, Cauderay Michel, 2020. Langage et société, N°169 (1) p. 129.
[URN][DOI][serval:BIB_88618959D943]
 
Postfazione
Grossen Michèle, 2020/01/01. dans S. Greco, Dal conflitto al dialogo: Un approccio comunicativo alla risoluzione dei conflitti.
[serval:BIB_E5A5F5131C1E]
2019
Talking about cultural diversity at school: Dialogical tensions and obstacles to secondarisation
Grossen Michèle, Muller Mirza Nathalie, 2019/11/06. European Journal of Psychology of Education, 35 (2) pp. 243-264. Peer-reviewed.
[URN][DOI][serval:BIB_904817DA4C0D]
 
Interactions and dialogue in education: Dialogical tensions as resources or obstacles.
Grossen Michèle, Muller Mirza Nathalie, 2019/10/31. dans Routledge international handbook of research on dialogic education , Routledge.
[serval:BIB_3676CF8FA1C3]
La vulnérabilité au prisme d’une situation d’entretien en protection de l’enfance
Bournel-Bosson Maryse, Boutanquoi Michel, Grossen Michèle, Rousseau Patrick, Sitri Frédérique, 2019/01/01. Sociétés et Jeunesses en difficulté, 23 pp. 1-24. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_FB50E22AC2F8]
2018
Interaction ou inter-actions? Deux conceptions de la notion d'interaction
Grossen Michèle, 2018/06/13. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 68 pp. 121-128 . Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_8E44ADE53335]
 
Collaboration under constraints: Family supervision in child welfare
Bournel-Bosson Maryse, Grossen Michèle, 2018/01/01. Learning, Culture and Social Interaction 18 pp. 146-159. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_418023F345E5]
2017
 
Expérience personnelle des élèves et apprentissage dans les interactions sociales en classe
Muller Mirza Nathalie, Grossen Michèle, 2017/01/01. pp. 77-93 dans Giglio Marcelo, Arcidiacono Francesco (eds.) Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives , Peter Lang.
[serval:BIB_D0C7FCC25C41]
 
Hétérogénéité des interactions en classe : philosophie et littérature au secondaire II
Zittoun Tania, Grossen Michèle, 2017/01/01. pp. 77-93 dans Giglio Marcelo, Arcidiacono Francesco (eds.) Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives, Peter Lang.
[serval:BIB_99DBF722352A]
 
La frontière comme métaphore : une ressource pour penser la recherche en sciences de l’éducation.
Grossen Michèle, Lanfranchi Andrea, 2017/01/01. Revue Suisse des Sciences de l’Education, 39 (3) pp. 417-425.
[serval:BIB_0712731CD5C0]
2016
 
L'entraide en institution pour personnes en situation de handicap mental: d'une recherche-action à un modèle d'analyse
Ros J., Grossen M., 2016/08. Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, 2 (110) pp. 137-158. Peer-reviewed.
[serval:BIB_6F193DA7FCE7]
Meeting physicians' needs: a bottom-up approach for improving the implementation of medical knowledge into practice.
Vaucher C., Bovet E., Bengough T., Pidoux V., Grossen M., Panese F., Burnand B., 2016/07/18. Health research policy and systems, 14 (1) p. 49. Peer-reviewed.
[URN][DOI][Pmid][serval:BIB_94DBBFE53747]
2015
 
The diary as a dialogical space
Grossen Michèle, 2015/05. pp. 201-219 dans Wagoner B., Chaudhary N., Hviid P. (eds.) Integrating experiences : Body and mind moving between contexts chap. 10, Information Age Publishing.
[serval:BIB_41296C4372C3]
2014
 
Transforming personal experience and emotions through education to cultural diversity: an interplay between unicity and genericity
Muller Mirza N., Grossen M., de Diesbach-Dolder S., Nicollin L., 2014/12. Learning, Culture and Social Interactions, 3 (4) pp. 263-273. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_4E7AB18DB3FE]
 
Connaissances quotidiennes et savoirs scolaires : entre ressource symbolique et obstacle
Grossen M., Ros J., 2014/11. pp. 177-194 dans Moro C., Müller Mirza N. (eds.) Sémiotique, culture et développement psychologique, Presses Universitaires du Septentrion.
[serval:BIB_A4BE2D8C992A]
 
Connaissances quotidiennes et savoirs scolaires: entre ressource symbolique et obstacle
Grossen M., Ros J., 2014/11. pp. 177-194 dans Moro C., Muller Mirza N. (eds.) Sémiotique, culture et développement psychologique, Presses Universitaires du Septentrion.
[serval:BIB_415E726A31B5]
 
L'intersubjectivité dans l'étude des processus d'enseignement-apprentissage : difficultés et ambiguïtés d'une notion
Grossen M., 2014/11. pp. 139-160 dans Moro C., Muller Mirza N., Roman P. (eds.) L'intersubjectivité en questions : agrégat ou nouveau concept fédérateur pour la psychologie, Antipodes.
[serval:BIB_0A31239E4693]
 
La parole de l'autre dans l'entretien clinique
Grossen M., 2014/07., Université de Neuchâtel pp. 97-107 dans S. Rezzonico (eds.) Travaux Neuchâtelois de Linguistique (TRANEL). Actes du 12ème colloque de logopédie "La parole reprise : formes, processus et fonctions". Peer-reviewed.
[serval:BIB_C56E57868318]
 
Using tests to assess cognitive competence: A situated practice
Grossen M., Zittoun T., Iannaccone A., 2014/07. pp. 31-42 dans Activities of thinking in social spaces chap. 3, Information Age Publishing.
[serval:BIB_69DA92B96B1C]
 
Dealing with clients' diversity in test situations: Client categorisations in psychologists' accounts of their practices
Grossen M., Florez D., Lauvergeon S., 2014/01. International Journal of Educational Research, 63 pp. 15-25. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_86352166889C]
2013
 
Cultural elements as means of constructing the continuity of the self across various spheres of experience
Zittoun T., Grossen M., 2013. pp. 1-29 dans Ligorio B., Cesar M. (eds.) Interplays between dialogical learning and dialogical self, Information Age.
[serval:BIB_80A3F8A87824]
 
Forms of trust/distrust and dialogicality in focus-group discussions about medical confidentiality
Grossen M., Salazar Orvig A., 2013. dans Linell P., Marková I. (eds.) Dialogical approaches to trust in communication chap. 1, Information Age Publishing.
[serval:BIB_73FFEC80BA2F]
2012
 
Boundary crossing events and potential appropriation space in philosophy, literature and general knowledge
Grossen M., Zittoun T., Ros J., 2012. pp. 15-34 dans Hjörne E., van der Aalsvoort G., de Abreu G. (eds.) Learning, social interaction and diversity: Exploring identities in school practices chap. 3, Sense.
[serval:BIB_1E4972A98E78]
2011
Dialogism and dialogicality in the study of the self
Grossen M., Salazar Orvig A., 2011. Culture and Psychology, 17 (4) pp. 491-509. Peer-reviewed.
[URN][DOI][serval:BIB_2D100E898EDD]
Processus d'influence, cadrage et mouvements discursifs dans un groupe focalisé.
Grossen M., Salazar Orvig A., 2011. Bulletin de Psychologie, 64 (5) pp. 425-438. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_66CDE7759E43]
 
The category 'natural' in the discourse of couples who used medically assisted procreation
Léchot C., Grossen M., Laufer D., Ansermet F., Germond M., 2011. Journal of Applied Linguistics and Professional Practice, 8 (2) pp. 187-208. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_2CE7E5C391CC]
The parties' voices in a therapeutic interview
Grossen M., Salazar Orvig A., 2011/01. Text and Talk, 31 (1) pp. 53-76. Peer-reviewed.
[URN][DOI][serval:BIB_F4FF6A1FC32E]
2010
 
Using cultural elements as symbolic resources in and out school: Results of a questionnaire submitted to young persons in three upper secondary schools
Grossen M., Baucal A., Zittoun T., 2010/06. 48, Université de Lausanne et Université de Neuchâtel.
[serval:BIB_7319FCA885C1]
Interaction analysis and psychology: A dialogical perspective
Grossen M., 2010/03. Integrative Psychological and Behavioral Science, 44 (1) pp. 1-22. Peer-reviewed.
[URN][DOI][serval:BIB_9D06CFB52E2F]
 
L'enseignement de la littérature, philosophie et culture générale au degré secondaire II : le discours des enseignants
Grossen M., Ros J., 2010/03. 52, Université de Lausanne.
[serval:BIB_184CD991C75F]
2009
 
Argupolis : A doctoral program on argumentation practices in different communication contexts
van Eemeren F. H., Greco Morasso S., Grossen M., Perret-Clermont A.-N., Rigotti E., 2009/07. Studies in Communication Sciences, 9 (1) pp. 289-301.
[serval:BIB_E4C1DC109AEB]
Les dialogues de l'apprentissage entre l'ici et l'ailleurs de l'interaction
Grossen M., 2009/02. pp. 377-392 dans Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant : actes du troisième colloque "Constructivisme et éducation", Service de la Recherche en Education.
[URN][serval:BIB_FE33636DF458]
 
Savoirs scolaires et extrascolaires en littérature, philosophie et culture générale à l'école secondaire II
Ros Jenny, Grossen Michèle, 2009., Université de Lausanne.
[serval:BIB_EAC7777562F7]
 
Social interaction, discourse and learning : methodological challenges of an emergent transdisciplinary field
Grossen M., 2009. pp. 263-275 dans Kumpulainen K., Hmelo-Silver C.E., Cesar M. (eds.) Investigating classroom interaction : methodologies in action, Sense.
[serval:BIB_7442E7439556]
2008
De la conception à la pratique Reconfiguration d'un dispositif de formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication.
Probst I., Grossen M., Perret J.-F., 2008. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 3 pp. 453-472. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_ACF4D6F7540B]
L'analyse de la demande dans le "premier" entretien : une construction collective
Grossen M., 2008. Langage & Pratiques 48 pp. 10-17.
[URN][serval:BIB_05DC2EB0D45E]
 
La médiation par les pairs à l'Etablissement secondaire de Morges-Hautepierre
Grossen M., Léchot C., (avec la collaboration de Lauvergeon, S., Delessert, D., Monnet, C. et Angélick Schweizer). , 2008. Rapport d'évaluation, Lausanne : Université de Lausanne.
[serval:BIB_889FAEF48B02]
Le dialogisme de l'entretien clinique
Salazar Orvig A., Grossen M., 2008. Langage et Société 123 pp. 37-52. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_1DB978E78E52]
 
Methods for studying collaborative creativity : an original and adventurous blending. Commentary
Grossen M., 2008. Thinking Skills and Creativity, 3 (3) pp. 246-249. Peer-reviewed.
[DOI][serval:BIB_D501F669517E]
 
Préface de l'ouvrage de Cavaleri Pendino, A. Se raconter pour sortir de l'impasse des troubles alimentaires. Une approche historico-culturelle d'une genèse de l'auto-contrôle de la prise alimentaire.
Grossen M., 2008., Berne : Peter Lang.
[serval:BIB_ADE35D99B121]
 
Qu'est-ce que répondre un questionnaire? Réflexions à partir de l'analyse de discussions en groupes focalisés.
Grossen M., 2008. pp. 89-104 dans Delamotte-Legrand, R, Hudelot, C., Salazar Orvig, A. (eds.) Dialogues, mouvements discursifs, significations, Wodon : Editions Modulaires Européeennes.
[serval:BIB_6E93E4942D85]
 
Usage de textes littéraires et philosophiques comme ressources symboliques : socialisation et développement de jeunes personnes au secondaire II.
Zittoun M., Grossen M., Lempen O., Matthey C., Padiglia S., 2008. Rapport de recherche intermédiaire. Projet FNS 100013-116040/1., Université de Lausanne et Université de Neuchâtel.
[serval:BIB_828AEF29055A]
2007
 
Contextes et dynamiques des interactions entre apprenants dans une situation de mentorat.
Bachmann K., Grossen M., 2007. pp. 129-147 dans L. Allal & L. Mottier Lopez (eds.) Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation, Bruxelles: De Boek & Larcier.
[serval:BIB_373FBDFCE855]
 
Dialogue in focus groups: Exploring socially shared knowledge
Markova I., Linell P., Grossen M., & Salazar Orvig A. , 2007., London: Equinox.
[serval:BIB_7D7FC85CCF0B]
Elaboration de la notion de confiance et secret médical dans des focus groups
Grossen M., Salazar Orvig A., 2007. Interacçôes, 3 (6) pp. 32-64.
[URN][serval:BIB_2E3F6B151913]
 
Interaction et pensée : perspectives dialogiques.
Grossen M. (avec la collaboration de N. Duruz, M. Grosjean, Ch. Hudelot, A. Salazar Orvig, A. Trognon) (sous la dir. de) (eds.), 2007., 19.
[serval:BIB_1F9C8E4EC300]
Nommer la souffrance pour soi et pour l'autre: un regard dialogique.
Grossen M., 2007. Psychiatre, Sciences Humaines, Neurosciences, 51 (1) pp. 577-582. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_2819D1B2B2D7]
2006
 
Analyse de la demande et construction du « problème » dans un premier entretien clinique.
Grossen M., 2006. pp. 129-148 dans M. Grossen A. Salazar Orvig (eds.) L'entretien clinique en pratiques: analyse des interactions verbales d'un genre hétérogène, Belin.
[serval:BIB_39106]
 
L'entretien clinique en pratiques: analyse des interactions verbales d'un genre hétérogène
Grossen M., Salazar Orvig A., 2006., Paris: Belin.
[serval:BIB_38826]
Les tests en pratiques : le discours des psychologues sur les conditions d'usage des tests.
Grossen M., Florez D., Lauvergeon S., 2006. Actualités Psychologiques, 18 pp. 93-111.
[URN][serval:BIB_39111]
 
Variété et hétérogénéité des entretiens cliniques.
Salazar Orvig A., Grossen M., 2006. pp. 9-28 dans M. Grossen A. Salazar Orvig (eds.) L'entretien clinique en pratiques: analyse des interactions verbales d'un genre hétérogène, Paris: Belin.
[serval:BIB_39105]
2004
 
Analyse de discours produit dans des focus groups et représentations sociales : un point de vue dialogique.
Salazar Orvig A, Grossen M, 2004. Bulletin de Psychologie, 57 (3) 471 pp. 263-272.
[serval:BIB_31219]
 
Explanations and modes of collaboration in tutor-tutee interactions at school.
Bachmann K., Grossen M., 2004. pp. 107-126 dans Littleton K., Miell D., Faulkner D. (eds.) Learning to collaborate: Collaborating to learn, Nova Science.
[serval:BIB_39104]
Interactions sociales et appropriation de stratégies par l'enfant pour résoudre un problème : quelles méthodes ?
Tartas V., Perret-Clermont A.-N., Marro P., Grossen M., 2004. Bulletin de Psychologie, 57 (1) pp. 111-115. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_39085]
2003
La prise de parole de l'enfant dans les entretiens cliniques: les effets pragmatiques des changements de cadre participatif provoqués par un adulte.
Grossen M., Diemand Rollet S., 2003. Psychologie de l'Interaction, 15-16 pp. 153-193. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_39066]
2002
 
L'entretien clinique : une conversation ordinaire ?
Grossen M., Trognon A., 2002. pp. 139-153 dans Bernicot J., Trognon A., Guidetti M., Musiol M. (eds.) Pragmatique et psychologie, Presses Universitaires de Nancy.
[serval:BIB_23768]
2001
 
Définition de la situation de test et élaboration d'une notion logique.
Grossen M., Bell N., 2001. pp. 267-288 dans Perret-Clermont A.-N., Nicolet M. (eds.) Interagir et connaître, Paris : L'Harmattan.
[serval:BIB_39090]
 
La notion de contexte: Quelle définition pour quelle psychologie ? Un essai de mise au point.
Grossen M., 2001. pp. 59-76 dans Bernié JP. (eds.) Apprentissage, développement et significations, Bordeaux: Presses Universitaires de Bordeaux.
[serval:BIB_20508]
 
Origine sociale et performances cognitives: contribution psycho-sociologique à une redéfinition de la problématique.
Grossen M., Nicolet M., 2001. pp. 249-264 dans Perret-Clermont A.-N., Nicolet M. (eds.) Interagir et connaître, Paris : L'Harmattan.
[serval:BIB_39089]
2000
 
Collaboration en équipe, relations intervenant-usager et travail social. Un point de vue psychosocial.
Grossen M., 2000. pp. 81-104 dans S. Rossini (eds.) Le social en mouvement, Réalités Sociales.
[serval:BIB_39100]
 
Institutional framings in thinking, learning and teaching.
Grossen M., 2000. pp. 21-34 dans Cowie H van der Aalsvort D Mercer N. (eds.) Social interaction in learning and instruction: The meaning of discourse for the construction of knowledge, Permagon Press.
[serval:BIB_15748]
Learning to collaborate in a peer-tutoring situation: Who learns? What is learned?
Grossen M., Bachman K., 2000. European Journal of Psychology of Education, 15 (4) pp. 491-508. Peer-reviewed.
[URN][serval:BIB_39084]
1999
 
Approche dialogique des processus de transmission-acquisition de savoirs. Une brève introduction.
Grossen M., 1999. Actualités Psychologiques, 7 pp. 1-32.
[serval:BIB_39110]
Collaboration et travail pluridisciplinaire.
Grossen M., 1999. Actualités psychologiques, 6 pp. 53-76.
[URN][serval:BIB_39109]
 
Résolution conjointe d'un problème arithmétique ou comment décrire des cognitions distribuées dans la conversation.
Saint-Dizier De Almeida V., Trognon A., Grossen M., 1999. pp. 119-139 dans Gilly M., Roux J.P., Trognon A. (eds.) Apprendre dans l'interaction. Analyse des médiations sémiotiques, Presses Universitaires de Nancy.
[serval:BIB_39099]
1998
 
Clinical interviews as verbal interactions: a multidisciplinary outlook: introduction.
Grossen M, Salazar Orvig A, 1998. Pragmatics, 8 pp. 149-154.
[serval:BIB_8367]
 
Intelligence as a sensitive topic in clinical interviews prompted by learning difficulties.
Grossen M., Apothéloz D., 1998. Pragmatics, 8 (2) pp. 239-254. Peer-reviewed.
[serval:BIB_39083]
1997
 
Construction de l'interaction et dynamiques socio-cognitives.
Grossen M., Liengme Bessire M-J., Perret-Clermont A.-N., 1997. pp. 221-247 dans M. Grossen , B. Py (eds.) Pratiques sociales et médiations symboliques, Peter Lang.
[serval:BIB_39097]
 
Interactional perspective on the use of the computer and on the technological development of a new tool: the case of word processing.
Grossen M., Pochon L.-O., 1997. pp. 265-287 dans Resnick L., Säljö R., Pontecorvo C., Burge B. (eds.) Discourse, tools, and reasoning: Essays on situated cognition, Springer.
[serval:BIB_3583]
 
Interactions, médiations et pratiques sociales: Introduction générale.
Py B., Grossen M., 1997. pp. 1-21 dans Grossen M., Py B. (eds.) Pratiques sociales et médiations symboliques, Peter Lang.
[serval:BIB_39098]
 
Les interactions homme-machine dans un contexte éducatif: un espace interactif hétérogène .
Pochon L.-O., Grossen M., 1997. Sciences et Techniques Educatives, 4 (1) pp. 41-65. Peer-reviewed.
[serval:BIB_39081]
 
Pratiques sociales et médiations symboliques
Grossen M., Py B. (sous la dir. de) , 1997., Peter Lang.
[serval:BIB_3675]
1996
 
Actual and perceived expertise: the role of social comparison in the mastery of right and left recognition in novice-expert dyads.
Grossen M., Iannaccone A., Liengme Bessire A., Perret-Clermont A.-N., 1996. Swiss Journal of Psychology, 55 (2-3) pp. 176-187. Peer-reviewed.
[serval:BIB_39080]
 
Communicating about communication in a therapeutic interview.
Grossen M., Apotheloz D., 1996. Journal of Language and Social Psychology, 15 (2) pp. 101-132. Peer-reviewed.
[serval:BIB_39079]
 
Counselling and gatekeeping. Definitions of the problem and situation in a first therapeutic interview.
Grossen M., 1996. Text, 16 (2) pp. 161-198. Peer-reviewed.
[serval:BIB_3677]
 
Dynamique conversationnelle dans un entretien psychothérapeutique: analyse des reformulations.
Apotheloz D., Grossen M., 1996. Interactions & Cognitions, 1 (1) pp. 115-149. Peer-reviewed.
[serval:BIB_39078]
1995
 
L'activité de reformulation comme marqueur de la construction du sens.
Apothéloz D., Grossen M., 1995. Cahiers de l'Institut de Linguistique et des Sciences du Langage, 7 pp. 177-198.
[serval:BIB_39108]
1994
 
Psycho-social perspective on cognitive development: Construction of adult-child intersubjectivity in logic tasks.
Grossen M., Perret-Clermont A.-N., 1994. pp. 243-260 dans Maier R., de Graaf W. (eds.) Sociogenesis reexamined, Springer.
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Social comparison of expertise: interactional patterns and dynamics of instruction.
Liengme Bessire M.-J., Grossen M., Iannaccone A., Perret-Clermont A.-N., 1994. pp. 473-476 dans Foot H.C., Howe, C.J., , Anderson A., Tolmie A.K., Warden D.A. (eds.) Group and interactive learning, Computational Mechanics Publications.
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Theoretical and methodological consequences of a change in the unit of analysis for the study of peer interactions in a problem-solving situation.
Grossen M, 1994. European Journal of Psychology of Education, 10 (2) pp. 159-173. Peer-reviewed.
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1993
 
Interactions sociales dans le développement cognitif: nouvelles directions de recherche.
Perret-Clermont A.-N., Schubauer-Leoni M.-L., Grossen M., 1993. pp. 25-46 dans Psychologie et problèmes de la société contemporaine, Faculté des lettres et des sciences humaines de l'Université de Rabat.
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Negotiating the meaning of questions in didactic and experimental contracts.
Schubauer-Leoni M-L, Grossen M, 1993. European Journal of Psychology of Education, 8 (4) pp. 451-471. Peer-reviewed.
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1992
 
Intersubjectivité et négociation de la demande lors d'un entretien thérapeutique.
Grossen M., 1992. pp. 165-192 dans Grossen M., Perret-Clermont A.-N. (eds.) La construction de l'espace thérapeutique, Delachaux et Niestlé.
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L'espace thérapeutique: cadres et contextes
Grossen M., Perret-Clermont A.-N., 1992., Delachaux et Niestlé.
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La spécificité du rôle du psychologue dans la supervision d'examens et de traitements orthophoniques: quelques éléments de réflexion.
Grossen M., Krauss B., 1992. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 1 pp. 42-51. Peer-reviewed.
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The construction of adult child intersubjectivity in psychological research and in school.
Schubauer-Leoni M.L., Perret-Clermont A.-N., Grossen M., 1992. pp. 69-77 dans Von Cranach M., Doise W., Mugny G. (eds.) Social representations and the social bases of knowledge (volume 1), Swiss Psychological Society and Hogrefe & Huber.
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1991
 
Comment on Elbers' article : which competence ? For whom ? What for ?
Grossen M., 1991. Educational Psychological Review, 3(2) pp. 95-102. Peer-reviewed.
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Contrat expérimental et acte de questionnement. Deux illustrations empiriques de l'articulation entre processus et activité cognitive de l'enfant dans une situation de test piagétienne.
Levy M, Grossen M, 1991. Bulletin de Psychologie, 44(400) pp. 231-238.. Peer-reviewed.
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L'évaluation des capacités cognitives: un processus interactif entre l'adulte et l'enfant.
Grossen M., 1991. pp. 101-116 dans Weiss J. (eds.) L'évaluation: problème de communication, Delval.
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Lo sviluppo cognitivo come costruzione dell'intersoggettività.
Grossen M., Perret-Clermont A.-N., 1991. Età Evolutiva, 39 pp. 5-20. Peer-reviewed.
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1990
 
Perspective psycho-sociale sur les interactions entre intervenant et consultant: l'exemple de la consultation logopédique.
Grossen M., 1990. Travaux Neuchâtelois de Linguistique (Tranel), 16 pp. 113-124.
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1989
 
Le contrat implicite entre expérimentateur et enfant en situation de test.
Grossen M., 1989. Revue suisse de psychologie, 48, 3 pp. 179-189. Peer-reviewed.
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Problems in assessment of learning: the social construction of questions and answers in the scholastic context.
Schubauer-Leoni , M-L. , Bell , N , Grossen , M , Perret-Clermont , A.-N. , 1989. International Journal of Educational Research, 13(6) pp. 671-684. Peer-reviewed.
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1988
 
L'intersubjectivité en situation de test
Grossen M., 1988., Delval.
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Testons-nous des compétences cognitives. Contribution à l'analyse de la situation de test à travers l'étude des conduites aux épreuves opératoires piagétiennes.
Nicolet M., Grossen M., Perret-Clermont A.-N., 1988. Revue internationale de Psychologie sociale, 1 (1) pp. 73-91. Peer-reviewed.
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1987
 
Mise en scène de la situation de test: les attentes réciproques de l'adulte et de l'enfant.
Grossen M., 1987. pp. 61-72 dans Dinello R., Perret-Clermont A.-N. (eds.) Psychopédagogie interculturelle, Delval.
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1985
 
Sociocognitive conflict and intellectual growth.
Bell N., Grossen M., Perret-Clermont A.-N., 1985. pp. 41-54 dans Berkowitz M.W. (eds.) Peer conflict an psychological growth, Jossey Bass.
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1983
 
Quelques éléments pour une psychologie sociale du développement opératoire de l'enfant.
Grossen M., Perret-Clermont A.N., 1983. Revue Belge de Psychologie et de Pédagogie, 45 (184) pp. 121-131. Peer-reviewed.
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1981
 
Regard psychosociologique sur les conditions de développement intellectuel de l'enfant
Perret-Clermont A.-N., Grossen M., 1981. Médecine et Hygiène, 39 pp. 3346-3550.
[serval:BIB_39067]
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